{"id":23187,"date":"2020-02-11T18:52:06","date_gmt":"2020-02-11T18:52:06","guid":{"rendered":"https:\/\/www.sprachschule-aktiv-wien.at\/?p=23187"},"modified":"2021-09-24T16:26:53","modified_gmt":"2021-09-24T16:26:53","slug":"partizip-i-and-ii-rules-and-usage-in-the-german-language","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.sprachschule-aktiv-wien.at\/en\/partizip-i-and-ii-rules-and-usage-in-the-german-language\/","title":{"rendered":"Partizip\u00a0I and II \u2013 Rules and Usage in the German Language"},"content":{"rendered":"

Partizip I and II \u2013 Rules and Usage in the German Language<\/h1>\n

In the German language, there is a difference between participle I and participle II. While the participle I expresses actions that are still taking place or are in progress, the participle II expresses actions that have already been or have been completed. A participle is formed from the root form of a verb. It is used like an adjective or in the formation of the perfect, Plusquamperfekts, future II or the passive.<\/p>\n

Partizip<\/strong>\u00a0I Examples<\/strong><\/h2>\n

To form participle I, a -d is added to the verb root as in:
\nspielen – spielend<\/strong>
\ngehen – gehend
\n<\/strong><\/em>laufen – laufend<\/strong><\/em><\/p>\n

Note:<\/strong> For some of the verbs can be better pronounced in participle I, an -e is added before the -nd as in:
\ntatt tund > tuend\u00a0<\/strong>
\nstatt seind -> seiend<\/strong><\/em>\u00a0<\/strong><\/p>\n

The Partizip<\/strong>\u00a0I<\/strong>\u00a0is used when you want to emphasize that different actions take place at the same time (this phenomenon is called ” Gerundium. You can also use it as a noun to describe the person currently doing the action.<\/p>\n

Examples:<\/strong><\/p>\n

Mit dem Bus in Richtung London fahrend<\/strong>, n\u00e4hert sie sich ihrem Ziel<\/em>. Beide Handlungen, das Busfahren und das N\u00e4hern an das Ziel, finden gleichzeitig statt.
\nDie Trainierenden<\/strong><\/em>…<\/strong> Personen, die trainieren (just jetzt in diesem Moment, oder gerade in diesem Moment als Zeitabschnitt ihres Lebens).
\nJubelnd <\/em><\/strong>verl\u00e4sst er die Lotterie<\/em>. Genau in dem Moment, in dem er die Lotterie verl\u00e4sst, jubelt der Mann (Gleichzeitigkeit).
\nNeben dem wackelnden<\/strong> Tisch steht eine Vase.<\/em> (Verwendung als attributives Adjektiv: der Tisch, der wackelt).
\nDie Stewardess begr\u00fc\u00dfte die anreisenden<\/strong> Fahrg\u00e4ste.<\/em> Die Fahrg\u00e4ste, die gerade anreisen, sind damit gemeint.<\/p>\n

Partizip\u00a0II Examples<\/strong><\/h2>\n

The Partizip<\/strong>\u00a0II<\/strong> begins with the prefix and ends either on -t (for regular verbs) or on -en (for irregular verbs).<\/p>\n

Examples:
\n<\/strong>reden – geredet<\/em> (schwaches\/gemischtes Verb)
\nessen – gegessen<\/em> (starkes Verb)<\/p>\n

Tip<\/strong>: There are several special regulations for the formation of the participle II. The root of some irregular verbs changes in the participle II.<\/p>\n

Examples: <\/strong>gehen \u2013 gegangen<\/em>, bringen \u2013 gebracht<\/em>, schwimmen \u2013 geschwommen<\/em><\/p>\n

Some of the regular verbs in which the root ends with -t, -d or -n, an -et is used instead of the -t.
\nExamples:\u00a0 <\/strong>warten \u2013 gewartet<\/em>, baden – gebadet<\/em>, rechnen \u2013 gerechnet<\/em>, usw.<\/p>\n

If a verb ends in -ieren, the participle II is formed without -ge-<\/em>
\nExamples:<\/strong> lackieren \u2013 lackiert<\/em>, studieren \u2013 studiert<\/em>, reklamieren \u2013 reklamiert<\/em>, etc.<\/p>\n

In the case of separable verbs, the – ge<\/em> is between the separable parts of the word
\nExamples:<\/strong> besucht, verstanden<\/em>, \u00fcbersetzt<\/em>, etc.<\/p>\n

In the case of inseparable verbs, the –ge get omitted
\n<\/em>Examples:<\/strong> besucht, verstanden<\/em>, \u00fcbersetzt<\/em>, etc.<\/p>\n

The past participle is used to form the perfect, plus perfect, future tense or passive. It can also be used like an adjective or noun.<\/p>\n

Examples: <\/strong><\/p>\n

Sie wurde von ihrer Mutter abgeholt<\/strong><\/em>. (Verwendung als Passiv)
\nEinen schmakhafteren Braten habe ich bislang noch nie gegessen<\/strong><\/em>. (Perfekt)
\nVom Freund versetzt,<\/strong> verl\u00e4sst sie w\u00fctend das Restaurant<\/em>. (Die Handlung lag zeitlich vor der Handlung des Hauptsatzes, ist somit ein bereits vorhandener Zustand. Verwendung f\u00fcr eine Handlung im Passiv)
\nDas Auto steht repariert <\/strong>bei Mechaniker zur Abholung bereit.<\/em> (Adverb\/Adjektiv f\u00fcr eine Handlung, die bereits passiert ist)
\nDie Gefesselten<\/strong><\/em> konnten sich nicht mehr selbst befreien.<\/em> Die Gefesselten sind die Personen, die zuvor gefesselt wurden (als Nomen, das eine Person beschreibt, die das im Partizip enthaltene Verb erfahren hat.<\/p>\n

Note:<\/strong> Please note that if both the Partizip<\/strong>\u00a0<\/strong> I and the Partizip<\/strong>\u00a0<\/strong> II come before the noun, they have to be adjusted like an adjective in case of gender and number.<\/p>\n

Examples:<\/strong><\/p>\n

Das brennende <\/strong>Haus wurde von der Feuerwehr gerettet. <\/em>(Nominativ, neutrum, Sigular)
\nDie Feuerwehr rettete das brennende <\/strong>Haus. <\/em>(Akkusativ, neutrum, Sigular)
\nDie sich im brennenden <\/strong>Haus befindlichen Perosnen wurden von der Feuerwehr gerettet. <\/em>(Dativ, neutrum, Sigular)
\nDas Dach des brennenden<\/strong> Hauses konnte leider nicht gerettet werden. <\/em>(Genitiv, neutrum, Sigular)<\/p>\n

Die spielenden<\/strong> Kinder haben sich \u00fcber die Geburtstagsgeschenke gefreut<\/em>. (Nominativ, -, Plural)
\nDie ver\u00e4rgerte <\/strong>Frau beschwerte sich bei der Firmenleitung. <\/em>(Nominativ, feminin, Singular)
\nStolz zeigt Mia dem anwesenden<\/strong> Besuch die Familienfotos<\/em>. (Dativ, maskuslin, Singular)<\/p>\n

Exercises:\u00a0<\/strong><\/p>\n

Fill in the blanks with the Partizip\u00a0 I or II<\/strong> of the verbs in parenthesis:<\/p>\n

a) Die Feuerwehrleute l\u00f6schten das ________ (brennen) Feuer.
\nb) Die ________ (verbrennen) Kekse konnte leider keiner mehr essen.
\nc) Die ________ (behhandeln) \u00c4rzte teilten dem Patienten mit, er soll mit dem Rauchen aufh\u00f6ren.
\nd) Der erfolgreich _________ (behandeln) Patient konnte nach 5 Tagen bereits nach Hause.
\ne) Ich gehe jetzt Kekse f\u00fcr die _________ (spielen) Kinder backen!
\nf) Hat dir die __________ (spielen) Sonate von Mozart gefallen?<\/p>\n

Answer key: a) brennende; b) verbrannten; c) behandelnden; d) behandelte; e) spielenden; f) gespielte.<\/p>\n

Learning German can sometimes be difficult. Don’t let that discourage you! The best thing to do is simply do a few exercises for the various functions of participle I and II in sentences. In order to make the participles a part of your every day life, you can take a German course with us and easily improve your German.<\/p>\n

\"Partizip\u00a0I<\/a><\/h2>\n

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